У меня нет детей, тем не менее я с удовольствием прочитала эту книгу. Вы спросите, зачем ее читать, если на практике применять не собираешься? Я задавалась тем же вопросом, просматривая рубрику «Лебедев посоветовал» у 
Артемия на сайте и подозревая его в тщательно скрываемом отцовстве. Однако разгадка оказалась проще: как он сам пишет, «книги о психологии и воспитании детей я обожаю, потому что в них содержатся все ответы на вопросы о том, как воспитывать взрослых и общаться с ними». Я решила посмотреть, чего же интересного есть в такой точке зрения.
Что вполне предсказуемо, книга рассказывает о том, как общаться с ребенком: принципы, примеры, картинки — просто и понятно. Описан один очень любопытный прием — «активное слушание», который совершенно неочевиден и даже может показаться искусственным. Я даже подумала — что за ерунда! Ребенок наверняка почувствует фальшь… К сожалению, у меня нет ребенка подходящего возраста поблизости, чтобы проверить на нем действенность этого метода, но при случае я как минимум попробую поэкспериментировать. Вот в чем заключается этот прием:
Активно слушать ребенка – значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувство.
Вернемся к нашим примерам и подберем фразы, в которых родитель называет чувство ребенка:
СЫН: Он отнял мою машинку!
МАМА: Ты очень огорчен и рассержен на него.
СЫН: Больше я туда не пойду!
ПАПА: Ты больше не хочешь ходить в школу
ДОЧЬ: Не буду я носить эту уродскую шапку!
МАМА: Тебе она очень не нравится.
Сразу замечу: скорее всего такие ответы покажутся вам непривычными и даже неестественными. Гораздо легче и привычнее было бы сказать:
– Ну ничего, поиграет и отдаст…
– Как это ты не пойдешь в школу?!
– Перестань капризничать, вполне приличная шапка!
При всей кажущейся справедливости этих ответов они имеют один общий недостаток: оставляют ребенка наедине с его переживанием. Своим советом или критическим замечанием родитель как бы сообщает ребенку, что его переживание неважно, оно не принимается в расчет.
Вернемся к нашим примерам и подберем фразы, в которых родитель называет чувство ребенка:
СЫН: Он отнял мою машинку!
МАМА: Ты очень огорчен и рассержен на него.
СЫН: Больше я туда не пойду!
ПАПА: Ты больше не хочешь ходить в школу
ДОЧЬ: Не буду я носить эту уродскую шапку!
МАМА: Тебе она очень не нравится.
Сразу замечу: скорее всего такие ответы покажутся вам непривычными и даже неестественными. Гораздо легче и привычнее было бы сказать:
– Ну ничего, поиграет и отдаст…
– Как это ты не пойдешь в школу?!
– Перестань капризничать, вполне приличная шапка!
При всей кажущейся справедливости этих ответов они имеют один общий недостаток: оставляют ребенка наедине с его переживанием. Своим советом или критическим замечанием родитель как бы сообщает ребенку, что его переживание неважно, оно не принимается в расчет.
Кроме вышеизложенного в книге описано много того, что становится очевидным при указании и назывании, но о чем люди редко задумываются. Подмена желаний ребенка желаниями родителя, автоматические реакции на детские «капризы», конфликты, которых можно избежать… Причем это не только «озвучено» — приведены еще и методы, которыми можно изменить ситуацию в лучшую сторону, а также преодолеть препятствия, которые могут встретиться на нелегком пути изменения отношений. Книга не является пособием вроде «Как заработать деньги сидя дома» или «Как выйти замуж», она гораздо более вдумчивая и искренняя — и она не обещает быстрых успехов, честно предупреждая о том, что будет трудно.
Я не говорю о ценности этой книги для тех, у кого уже есть дети, им виднее. Но она будет полезна даже тем, кто еще не обзавелся потомством. Можно попробовать научиться ладить со своим «внутренним ребенком», можно найти контакт с родителями, просто поняв, что ими движет в их высказываниях, можно воспользоваться способом Артемия Лебедева и даже повоспитывать взрослых. 🙂 В общем, никто не уйдет без подарков.